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教育傳媒到校
2026年1月

教育傳媒到校直擊聖安當小學 - 2026年1月

多元化創意英語活動　實踐提升英語能力

聖安當小學以英語聽、說、讀、寫能力培養為核心，以延伸學習、自主學習為關注事項，突破課時界限延伸至課後。學校透過日常的教學安排、科技資源等培養學生自主學習習慣，並藉着有趣的形式、活動、語境、不同的學習經歷等，培養同學對學習的興趣及動機。李偉鋒校長希望藉此建構良好的學習氛圍，為學生建立運用英語的興趣、能力、習慣與自信，累積經驗逐步鞏固語文基礎。

特色英語拼音課程

低年級同學在富有英語學習環境的English Wonderland內上堂，由三位老師同時任教，兩位外籍老師聚焦Phonics拼音課程，並將每年六本故事書(Readers)之內容分別融入到拼音課程之中，讓學生活學活用，使學習拼音變得更有趣味。

在課堂內，3位老師同時在English Wonderland按學生能力進行𣎴同的分組活動及教學，例如在reading corner閱讀圖書、在e-learning zone 利用平板電腦進行學習、在activity zone利用smart board跟學生進行有趣的英語活動，從而提升學習趣味性及照顧個別差異。

融入閱讀元素　全面發展語言綜合能力

課程融入閱讀是學校校本英語課程的一大亮點，每學期有3本故事書(Readers)納入正式課程中，學生全年最少完成6本閱讀任務，學校同時鼓勵學生自主借閱圖書，提升閱讀量。此外，學校推動主題閱讀，在每級選取兩個重點課題，介紹相關主題的故事書，通過拍攝短片等多元形式，整合閱讀、寫作與口語表達訓練，形成完整的學習體系，全面發展語言綜合能力。

高年級英語會話課程

高年級階段由本地老師主導課程教學，外籍老師專注口語訓練，緊扣課程主題設計題目。學校採取「from speaking to writing」的策略，學生需先完成口語表達內容，再將內容轉化為書面表達，並錄製口語作業上傳至Google Classroom，供同學間互相交流。

善用科技豐富學習形式　個人化學習照顧差異

學校善用網上學習平台輔助英語教學，不僅兼顧學生個別差異，更有效激發自主學習動力，全面提升英語綜合能力。該平台可依據學生英語程度，分級推薦對應難度的故事書及配套練習，學生完成學習後，系統會根據表現動態調整內容難度，既照顧能力有待進步者的學習需要，也能滿足學有餘力者的提升需求。此外，學校透過Google Classroom 佈置多元任務，並引導學生使用Book Creator 平台製作電子故事書，完成寫作、朗讀、動畫製作與字幕添加等任務，豐富英語學習經歷。

導向寫作策略　培養寫作能力

學校一至五年級採用導向寫作教學策略，讓同學循序漸進地訓練寫作能力。教學團隊會將寫作細分為不同任務，實施分步驟教學。老師先提供充足輸入，再引導學生從造句逐步過渡到段落寫作、篇章構建，學生完成初稿後需與同學互相校對，最終完善作品。在循序漸進的引導下，同學逐步掌握寫作的框架、技巧與細節，至六年級時，他們已具備獨立完成一篇英文作文的能力。

營造英文語境　促進生活化溝通

學校致力營造豐富的英文語境，鼓勵學生在生活化的互動中靈活運用英語。學校共有三位外籍老師，每日早會前都會與學生用英語聊天，午餐時段與學生互動，通過遊戲、共讀故事書等形式拉近距離。英文室在午間亦會開放，由英文大使與外籍老師共同組織趣味活動，操場亦設有英文體驗攤位及閱讀角，藉着全校性活動，促進英語生活化溝通。此外，學校每學期均會舉辦英文週，設計不同的遊戲體驗，如尋寶、主題閱讀等，並結合課堂內容設計延伸體驗，如就三年級食物主題，安排學生在外籍老師課中製作聖誕節相關小食，讓同學沉浸在英語環境中。

多元課外活動　延伸英語學習

學校為不同年級學生設計多元英語課外活動，將英語學習延伸至課堂以外。高小開設英語大使訓練計劃，讓同學接受訓練後擔任英語大使，負責協助開展英文早會、開放日等活動。學校會安排英語大使與外國學校的小朋友通過Zoom進行即時交流，並開展筆友寫作，在真實溝通中體驗語言與文化交流。低年級方面，學校開設「Master English」課程供二、三年級參與。該課程除了學習英語、介紹故事外，更滲入STEAM元素，通過趣味英語實驗培養同學的學習動機，以及對英語的興趣。

學校亦開設英語手偶班，讓同學自主創作劇本、對白，然後用手偶進行表演，甚至鼓勵他們參加校外比賽，發揮語言與藝術潛能；開設英文戲劇團，讓擅於英語的同學透過校內的才藝匯演或校外的戲劇節比賽，踏上舞台展示自己的學習成果。此外，學校舉辦各類班際英語比賽，如一、二年級英詩集誦比賽、講故事比賽及圖書介紹影片製作比賽等，讓每一個同學都有展示、上台的機會。一系列豐富的課外活動，讓學生在趣味互動中延伸英語學習，建立運用英語的信心。

境外英語交流　全面照顧英語發展

為了拓闊學生的眼界，學校組織境外英語交流活動，如早前為高年級學生打造的新加坡英語交流團，涉獵文化、歷史、科學等多個範疇的英語知識。該旅程全程以英語開展，學生參觀當地科學博物館等場所，開闊國際視野、體驗異國風土人情。返程後，學生須用英語寫下自己的反思與同學分享，進一步鞏固學習成果，全面促進英語聽、說、讀、寫能力的發展。

中英有機結合　文化與英語共融

除了英文活動外，英文科組亦跟中文科展開跨科協作，有機結合英語和中華文化。例如開設「華服日」英文攤位，介紹中國特色食物、十二生肖等獨有文化；舉辦中秋英文燈謎、跨科問答比賽等活動；又為同學推薦中華文化有關的英文書；將中華文化內容，如傳統節目等融入英文早會，讓學生了解有關中華文化的英文生字、句子等，提升英語表達能力的同時，更學會以英語為橋樑，弘揚中華文化。

英語銜接支援　協助適應新階段

為了協助小一新生順利適應新階段的英語課程，學校早在暑假前已派發含圖文、中文解釋與二維碼的英文學習小冊子，同學只需掃描二維碼即可收聽外籍老師錄音，預先了解小學階段常用的英文用語。在課堂安排上，一年級採用雙班主任制，由英文科老師擔任正班主任，幫助學生逐步建立英語溝通信心。此外，一、二年級隔周設「無功課閱讀日」，安排同學到圖書館閱讀，在沒有功課壓力的情況下享受閱讀，養成閱讀習慣。

此外，學校自四年級開始，便提供英文教學支援。如引入校外專業機構的英語面試訓練，讓四、五年級學生自由參與，六年級學生則全體免費參與；安排外籍老師開展針對性強化訓練，幫助學生建立面試技巧與信心。同時，學校亦額外為六年級開設英語數學課堂，助力學生銜接英中課程，做好升學準備。